把國文看為考試的一個科目，這是容易的。甚至對許多聰明的同學來說，容易到無趣，而排斥國文。學習最好的一個方式，就是把自己當成老師，讓自己教別人正在學習的內容。當同學們把自己當成國文老師的時候，不但學習成果會有成長，同時國文也可以變成一個很有趣的科目。
翻開課本看課文的時候，先不要傻傻地認真猛讀，先給自己提出一些閱讀的目標，問自己一些基本的問題，讓自己在看完課文之後能夠回答這些問題。首先，為什麼會有這些教材？從剛進學校到現在已經學過了許多的課文，現在的這一篇教材是不是建立在過去某些課程的基礎上延伸更深入的國文知識？是不是要傳達什麼概念、精神或價值觀？課本是許多教育研究的老師們所編輯的，內容的選擇、進度規劃跟方向都是經過精心設計，如果看課本的時候能把這些問題解答開了，就知道課文的重點在哪裡了。
另外可以思考的問題還有，課文的時代、地理背景有沒有什麼特別的地方？年代的社會風氣、政治局勢跟文化背景跟其他的時代有什麼明顯差異？當時民風是熱情朗帥或含蓄收斂？有沒有哪些特殊的字詞是這個環境特有？這個社會有哪些與眾不同的衝突＆風情？課文中是否有哪些沒有看過的語法？不太一樣的文章架構？拿張紙，把這些問題都列出來，想辦法釐清。
為什麼要做這些事情呢？把你放在老師的位置上來想一想，當你是一個老師，需要對同學們上這些課文的時候，介紹的重點不就是這些問題嗎？所以在看書的時候，需要同時思考的事情就是，如果你是老師，你會怎樣介紹課文中的重點，哪些地方比較重要，甚至，讓自己有能力用兩三百個字來敘述這篇課文的重點，說給家人朋友聽，如果對方聽完就理解課文的重點，相信你也理解的非常透徹了。
接著可以進一步地思考，如果你是老師，這一篇課文中所有的內容，總不能一股腦地全部丟給同學，這樣同學吸收的效果不好，有沒有什麼方式可以由簡單的點，慢慢的介紹，讓同學能一點一滴地瞭解課程的重點？哪些部分最容易懂？哪些部分可以舉什麼樣的例子跟說法讓大家瞭解？想一下哪些內容，值得設計什麼樣的作業，讓同學們回去練習，有更多的理解與想法，甚至，規劃一下下次上課測驗的題目方向＆內容…
怎麼樣？這麼一說，知道怎麼看國文課本了嗎？如果你在看課本的時候建立了這些習慣，把爸媽爺爺奶奶弟弟妹妹當成你的學生，看課本的時候拿出紙筆好好地規劃你的課程，你就能更輕鬆快速地注意到課本的重點，理解吸收課文要點，甚至能猜到老師考試的題目。同時，因為你在想這些問題的時候也會產生出更多的疑問與好奇，老師在上課的過程以及下課，都可以好好地利用時間追著老師問，考考看老師是不是有注意到你發現的特點呢 :-)
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