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大猴子

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世界的主人：跨國銀行

日期： 6月 13, 2013

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chcp 950 中文 chcp 938/5033 繁體中文 chcp 936/5031 簡體中文 chcp 437 美國英 chcp 65001 UTF8 Windows很怪，會固定在65001 UTF8那邊，所以要改回950的時候需要變化一下字體關閉、重開才能固定回950。

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青少年和年輕成人在10至25歲之間所經歷的不同發展階段 David Yeager

《10 to 25: The Science of Motivating Young People: A Groundbreaking Approach to Leading the Next Generation—And Making Your Own Life Easier》這本書由David Yeager所著，提供了以下一些建議和觀點：理解發展階段：書中強調瞭解青少年和年輕成人在10至25歲之間所經歷的不同發展階段，這對於有效地激勵和引導他們至關重要。具體作法分階段目標設定：早期青少年期（10-14歲）：注重基礎技能的培養和自我認知的發展。目標應該是具體且可實現的，例如完成某個學科的基礎課程或參加一項運動。中期青少年期（15-19歲）：鼓勵探索和自我發現。支持他們參加各種活動和社團，找到自己的興趣和天賦。目標可以包括參加某個項目比賽或完成一個自主研究項目。青年期（20-25歲）：注重專業技能的發展和職業規劃。目標應該更具挑戰性，例如實習經驗、創業或攻讀高等學位。提供發展性反饋：不僅僅是評價結果，更要強調過程中的努力和進步。這種反饋有助於建立成長型心態，讓年輕人更願意接受挑戰和學習。創建支持性的學習環境：保障心理安全，使年輕人感到被尊重和理解。這包括營造開放的對話氛圍，允許他們表達自己的想法和感受。例子案例研究：某高中學校的分階段教育計劃：該學校根據學生的年齡和發展階段設計不同的課程和活動。10-14歲的學生參加基礎學科的強化課程，15-19歲的學生有機會參加各種社團和競賽，而20-25歲的學生則專注於職業導向的實習和高等教育申請。家長的實踐經驗：一位家長根據孩子的發展階段制定家庭規則和活動安排。對於10-14歲的孩子，重點是學習和日常作息；15-19歲的孩子，允許他們更多自主探索；20-25歲的孩子，支持他們進行職業規劃和實踐經驗。支持的研究證據腦神經科學研究：研究表明，大腦在10至25歲之間經歷了顯著的結構和功能變化。青春期前期和青春期期間，大腦的前額葉皮層（負責決策和自我控制）正在快速發展，這解釋了這一階段青少年行為的衝動性和探索性【Yeager et al., 2013】。教育心理學研究：研究指出，不同發展階段的學生對學習動機的需求和反應不同。年輕人更傾向於追求內在動機和自我實現，而...

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